Groupwork

¿Por qué y para qué?
El trabajo en grupo en CAMBRIDGE ENGLISH WORLDWIDE se basa en la idea de que el alumno puede aprender el idioma y obtener información con sus compañeros. El principio del aprendizaje cooperativo resulta básico para el desarrollo del proceso educativo que se da en el aula. Los profesores tienen la oportunidad de ayudar a resolver problemas individuales, y los alumnos, tanto los de más conocimientos como los de menos pueden trabajar según su propio ritmo de aprendizaje (ver PACE; MONITORING y GUIDING). Esta modalidad de trabajo también permite que un mayor número de alumnos tenga la oportunidad de practicar más.

Ideas prácticas

Antes de que los alumnos comiencen a trabajar en grupo, el profesor debe asegurarse de que sepan exactamente lo que se les pide. El objetivo de la actividad (por ejemplo, escribir algo, elaborar una lista) y el resultado que se pretende conseguir deben ser expuestos con claridad.
Durante la clase el profesor debe fijarse en los alumnos que trabajen juntos para alentarlos, la próxima vez, a que trabajen con otros compañeros.
Después de una tarea los alumnos pueden cambiar de grupo. Esto supone que nuevos grupos se formen con representantes de otros grupos (por ejemplo, si a los alumnos se les denomina A, B, C y D en sus grupos respectivos, los grupos entremezclados se pueden formar con todos los componentes denominados A, todos los B, todos los C y así sucesivamente). En los nuevos grupos los alumnos podrán comparar sus ideas.
El número ideal para trabajar en grupo es de tres o cuatro personas.
Hay diferentes maneras de formar los grupos. Siempre es posible variar el modo de agrupar a los alumnos: 1) los alumnos eligen con quién trabajan; 2) se dan vuelta para trabajar con los que tienen detrás/ delante/junto a ellos; 3) se los agrupa según su nivel; 4) se los agrupa por orden alfabético o según los meses de nacimiento; 5) se procura respetar un equilibrio entre chicos y chicas; 6) se los agrupa utilizando números del 1 al 4; 7) se cortan tarjetas postales y se reparten las diferentes partes entre los alumnos con el fin de que encuentren quién tiene los demás trozos que completan la tarjeta; 8) se reparten tarjetas con nombres de animales (4 en cada una). El alumno tendrá que dar una vuelta por el aula imitando los ruidos de los animales de su tarjeta para averiguar quién está enmsu grupo; etc.