¿Por qué y para qué? A la gramática (ver GRAMMAR) se le
pueden dar dos enfoques principales. El deductivo, en el cual se le da
al alumno una regla que posteriormente practicará (es decir, trabaja
utilizando las deducciones de otras personas en cuanto al lenguaje) o inductivo,
mediante el cual el alumno deduce las reglas por sí mismo. La enseñanza
de la gramática de forma inductiva tiene utilidad por varias razones.
El alumno tendrá una mayor participación en la comprensión
de la lengua a medida que vaya deduciendo las diferentes reglas gramaticales
y de uso del inglés. Este enfoque también les servirá
a los alumnos para corregir los conceptos errados que puedan tener y al
profesor para ver qué piensan sus alumnos acerca de cómo
funciona la gramática. CES/w/CEWw incluye varias tareas que tienen
que ver con el aprendizaje inductivo de la gramática en las “Language
Focus Units”.
Ideas prácticas
Algunos aspectos de la gramática del inglés pueden ser similares
a la gramática de la lengua materna del alumno (ver MOTHER
TONGUE). Se le puede pedir al alumno que piense cómo se expresa
tal cosa en la lengua materna y cuándo utiliza ciertas palabras,
antes de utilizar el inglés.
Al alumno se le puede dar una tabla sencilla para completar (por ejemplo,
frases en las que falte “don’t” o “doesn’t”). El alumno puede entonces
buscar la unidad en el libro que corresponda para descubrir qué
palabra tiene que ir con qué pronombre.
Los alumnos pueden trabajar en grupos o en parejas para deducir la regla
antes de que planteen sus ideas. Si las ideas que proponen acerca de la
regla son incorrectas, el profesor debe presentarles la regla correcta
o darles más ejemplos para que la descubran.