Andrew Littlejohn and Diana Hicks
Editada por Paula Gelemur.
Copyright Cambridge University Press
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Pairwork
¿Por qué y para qué?
El trabajo en parejas implica que los alumnos trabajen simultáneamente
de a dos. El por qué de trabajar en parejas es el mismo que el de
trabajar en grupo (ver GROUPWORK). El trabajo
en parejas hace que más alumnos tengan la oportunidad de practicar
el idioma. También proporciona un cambio de ritmo en la clase y
ayuda a mantener la motivación. Al trabajar alumnos en parejas,
los alumnos comparten ideas y se ayudan entre sí. Sin embargo, este
tipo de trabajo puede fallar si no se prepara bien. Esto puede llevar a
que los alumnos se distraigan, pierdan el interés y se porten mal.
Ideas prácticas
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Conviene que el profesor se asegure de que los alumnos saben exactamente
lo que tienen que hacer antes de dar comienzo a una actividad en parejas.
Se puede empezar por ver algunos ejemplos con toda la clase. Al principio
las tareas en parejas tienen que tener un objetivo concreto y claro; por
ejemplo completar un ejercicio, la práctica de modelos gramaticales
(ver PATTERN PRACTICE), preparar un ejercicio
de escritura interactiva (ver INTERACTIVE WRITING),
hacer preguntas, etc.
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Para que haya más variedad, las parejas pueden ir cambiando. A los
alumnos se los puede mover por toda el aula o se les puede pedir que formen
parejas con sus compañeros situados a la izquierda, a la derecha,
delante o detrás.
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Es preferible dar a los alumnos un tiempo límite para realizar la
actividad, de manera que sepan cuándo tienen que concluirla.
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Los alumnos pueden trabajar en parejas para preparar ejercicios de elaboración
de preguntas, etc., que otras parejas luego tendrán que resolver.
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Si la tarea no requiere que se emplee esta técnica, los alumnos
pueden elegir entre trabajar de a dos o individualmente.